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初冬沐金风 教学竞峥嵘|| 运康中学校开展骨干教师赛讲活动

 

 

  为了加强教师队伍建设,营造浓厚的教学教研氛围,继上次“运城名师选拔赛讲”后,我校教研处于11月26日开始,组织开展了为期5天的“骨干教师赛讲”活动。


  这次活动共有九科34位骨干教师走上讲台,展示了精湛的课堂教学艺术,充分发挥了骨干教师的示范引领作用,推动了各科教学教研扎实深入地开展。

  本次赛讲分文科、理科两大学科组同时进行。赛讲规则与上次相同:前一天晚上六点公布课题,讲课当天八点抽签决定讲课次序。特别强调:上课要充分发挥学生主动参与意识,要让学生充分阅读教材,采用“问题驱动”式教学。
  此次参赛教师平均年龄在32岁左右,均有5年以上教龄,有一定的教学积累,年富力强,是学校教师队伍的中坚力量。赛讲虽准备时间短,但各位教师课件制作精美,板书设计科学美观,课堂上师生关系融洽,教学氛围良好,呈现出一堂堂理念新、思维活、效率高的优质课。
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语文组

 

乔科研 郑晓赞
吕敏 解明娟

 

  课题:走一步,再走一步

乔科研:以教师亲身经历导入,创设情境的同时拉近了与学生的距离,激发了学生的兴趣,课堂气氛活跃而有序。
郑晓赞:PPT以对话形式展现人物心理活动,让学生在一次次的诵读中走进人物心理,感受其变化过程,学生表现积极,勇于亮出自我风采。
吕敏:干脆利落,讲解细致,分析透彻,充分激活学生思维,学生参与欲望强烈。
解明娟:语言亲切自然,有亲和力,讲解清楚,条理分明,联系中考,拓展探究。

秦冰 周秀丽
王科凤

 

课题:寓言《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》

秦冰:思路清晰,亲和力强。重视阅读,侧重理解,发挥学生主观能动性,课堂气氛活跃。
周秀丽:表演进课堂,动画激兴趣。课堂形式多样,思维脉络清晰。
王科凤:注重学生课堂学习高效性,激发兴趣,学生能积极思考,踊跃回答。

 

数学组

王琼琰 张金婵 张金婵

 

课题:应用一元一次方程——“希望工程”义演

   王琼琰:问题驱动,互动到位,点拨精妙,效果一流。
   张金婵:导入注重情感价值观渗透,注重问题驱动,环环相扣,注重学生阅读。 过程与结果,过程与方法并重。
   韩丽:教学逻辑严密,思路清晰,问题驱动步步深入推进,学生活动形式多样。注重引导学生总结反思。

 

 

王星 王瑗 马成

 

课题:应用一元一次方程——打折销售
   王星:幽默风趣,重难点突出,教学环节紧紧相扣。
   马王瑗:教态自然,有亲和力,讲解细腻,条理清楚。
   马成:充满激情,课堂气氛活跃,真正做到我的课堂我做主。

 

英语组

王丽: 环节流畅,注重阅读技巧的培养,同时巧妙处理文中长难句子。 牛艳艳: 环环相扣,铺垫充分,善于用激励性语言激发学生学习兴趣,注重培养学生情感、态度 、价值观。
李扬: 三维目标明确,重点突出,注重学生合作学习,提高学生语言表达能力。 焦昕敏: 热情洋溢,课堂气氛活跃,对教材的处理详细和透彻。

张青: 单词学习和游戏相结合,激发学生学习兴趣;通过小组合作和班级讨论彻底突破重难点。
孙亚琼: 教学活动设计多样化,课堂活动注重学生基础知识的掌握和提高学生英语能力。
朱敏楠: 教学逻辑严密,思路清晰,问题环环相扣,步步深入推进。

 

 

物理组

焦丽 赵勇略
李清 姚晓妮

 

 

课题:平面镜成像

 

   李清:幽默风趣有吸引力,课堂灵活、开放。
   赵勇略:重点、难点突出,讲解细腻,条理清晰。
   焦丽:教态自然,有亲和力,思路条理,讲评到位。
   姚晓妮:干脆利落,讲解细致,知识落实效果好。

 

 

 

化学组

胡晓静 景丽
原睿

课题:人类重要的营养物质

 

   原睿:重难点突出,教学方法灵活多样
   景丽:联系生活实际,过程结果并重,让学生在参与中成为主体。
   胡晓静:教师角色定位准确,打破"满堂灌"。师生平等对话,变教为启,变教为导,变教为帮。

 

 

政治组

 

杨瑞生 牛星

 

课题:生命可以永恒吗?

   牛星:课堂设计新颖,教学思路清晰,用人格魅力感染学生,升华主题。
   杨瑞生:重点突出,有张有弛,破题到位,板书精美。

 

 

历史组

 

课题:沟通中外的丝绸之路

   鲁卫军:教态自然和蔼可亲,知识脉络清晰,拓展性强。

 

 

生物组

 

张慧老师
陈红丽老师

 

课题:植物生长需要水和无机盐

   陈红丽:教态自然,得体大方,注重实验,问题引领,层层突破,结构清晰。
   张慧:目标明确,思路清晰;举例引证,贴近生活;学生主动,积极高效。

 

 

地理组

 

许亮亮 张婷婷

课题:世界主要气候类型的分布
   许亮亮:教学环环相扣,思路清晰,结构完整。讲学法,重阅读,让学生成为课堂的主人。
    张婷婷: 教学目标明确,激情满怀,互动到位,注重对学生进行激励性评价。

 

 

学生交流互动
Communication

关注孩子协作能力,进行实时评价。

 

  “一枝独秀不是春,百花齐放春满园。”本次赛讲活动不仅是骨干教师自我磨炼成长的有效平台,也是全校教师学习研讨的宝贵机会;骨干教师的课堂体现了各学科教学模式特点。用预设问题驱动,用生成问题突破,此种“问题驱动教学”的观念已普遍实践于课堂。听课的领导和老师们感受到运康教师潜在的力量之源,看到青年教师们拔节般的成长。
  此次活动既提升了我校教师队伍的素养,也推进了课堂教学的改革。守正、创新、立德、树人的运康人将会带着责任和使命立足课堂,迈着更坚定的步伐走向远方!


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